本文摘要：10月12日电 教育部日前印发《关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》(以下全称《意见》)，意见明确提出，要贤把考试和毕业出口关口。强化学生体育课程考核，无法超过《国家学生体质身体健康标准》合格要求者无法毕业。 意见明确提出，要严格教育教学管理。明确还包括以下几点： ——把思想政治教育跨越人才培养全过程。 坚决把立德树人效益作为检验高校一切工作的显然标准，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，减缓建构高校思想政治工作体系，推展构成“三全育人”工作格局。

10月12日电 教育部日前印发《关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》(以下全称《意见》)，意见明确提出，要贤把考试和毕业出口关口。强化学生体育课程考核，无法超过《国家学生体质身体健康标准》合格要求者无法毕业。

　　意见明确提出，要严格教育教学管理。明确还包括以下几点：　　——把思想政治教育跨越人才培养全过程。

坚决把立德树人效益作为检验高校一切工作的显然标准，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，减缓建构高校思想政治工作体系，推展构成“三全育人”工作格局。把思想政治理论课作为实施立德树人根本任务的关键课程，推展思想政治理论课改革创新，建设一批具备样板效应的思想政治理论课，大大强化思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

把课程思政建设作为实施立德树人根本任务的关键环节，坚决科学知识传授与价值引导互为统一、显性教育与隐性教育互为统一，充份考古各类课程和教学方式中蕴藏的思想政治教育资源，竣工一批课程思政样板高校，发售一批课程思政样板课程，选树一批课程思政优秀教师，建设一批课程思政教学研究样板中心，引导造就全员全过程全方位育人。　　——鼓舞学生勤奋自学。高校要切实加强学风建设，教育引导学生爱国、励志、求真、力行。要提高学业挑战度，增强人才培养方案、教学过程和教学考核等方面的质量拒绝，科学合理设置学分总量和课程数量，减少学生投放自学的时间，提升自律自学时间比例，引领学生多读书、浅思维、贤发问、诚实践中。

合理减少学生读者量和体育锻炼时间，以必要方式划入考核成绩。大力的组织学生参与社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明者和勤工助学等实践中活动。

　　——全面提高课程建设质量。扎根经济社会发展市场需求和人才培养目标，优化公共课、专业基础课和专业课比例结构，强化课程体系整体设计，提升课程建设规划性、系统性，防止随便化、碎片化，极力杜绝因人设课。

实行国家级和省级一流课程建设“双万计划”，着力打造出一大批具备高阶性、创新性和挑战度的线下、线上、线上线下混合、虚拟世界建模和社会实践中“金课”。大力发展“互联网+教育”、探寻智能教育新形态，推展课堂教学革命。严苛课堂教学管理，恪守教学纪律，保证课程教学质量。

　　——推展高水平教材撰写用于。低校党委要高度重视教材建设，实施高校在教材建设中的主体责任，完善教材管理体制机制，具体教材工作部门。作好马克思主义理论研究和建设工程重点教材统一用于工作，推展教材体系向教学体系转化成。

希望反对高水平专家学者撰写既符合国家必须又反映个人学术专长的高水平教材，充分发挥教材育人功能。　　——改良进修运行机制。推展完善大学生进修法律制度，完备各类用人单位接管大学生进修的制度确保。

充分考虑高校教学和进修单位工作实际，优化进修过程管理，增强进修导师职责，提高进修效果。增大对学生进修工作反对力度，希望高校为学生投保进修活动全过程责任保险，反对建设一批分享型进修基地。

更进一步增强实践中育人，深化产教融合、校企合作，竣工一批对区域和产业发展具备较强承托起到的高水平应用型高等学校。　　——深化创意创业教育改革。挖出和扩充各类课程、各个环节的创意创业教育资源，增强创意创业协同育人，辟好创意创业样板高校和万名杰出创意创业导师人才库。持续前进国家级大学生创意创业训练计划，提升全国大学生创意创业年会整体水平，办成中国“互联网+”大学生创意创业大赛，深入开展青年红色筑梦之旅活动。

　　——推展科研反哺教学。增强科研育人功能，推展高校及时把近期科研成果转化成为教学内容，唤起学生专业自学兴趣。

强化对学生科研活动的指导，增大科研实践中平台建设力度，推展国家级、省部级科研基地更大范围对外开放分享，反对学生早于入课题、早于入实验室、早于入团队，以高水平科学研究提升学生创意和实践中能力。专责规范科技竞赛和竞赛证书管理，引领学生理性参与竞赛，超过以赛事促教、以赛事促学效果。

　　——强化学生管理和服务。强化低校党委对学生工作的领导，完善学生的组织思政工作体系，坚决严格管理与精心珍惜结合。

强化学生诚信教育和诚信管理，严苛校规校纪刚性约束。配齐建强高校辅导员队伍，实施专职辅导员职务职级“双线”晋升拒绝，积极探索从时代楷模、改革先锋、道德模范、业务骨干等群体中选派校外辅导员。大力推展高校创建书院制学生管理模式，积极开展“一站式”学生社区综合管理模式建设试点工作，配齐配强学业导师、心理辅导教师、校医等，建设师生交流活动专门场所。

　　——贤把考试和毕业出口关口。完备过程性考核与结果性考核有机融合的学业视学制度，综合应用于笔试、口试、非标准答案考试等多种形式，科学确认课堂解说、学术论文、调研报告、作业项目管理、阶段性测试等过程考核比重。强化考试管理，坦率考试纪律，极力中止毕业前参加考试等“明录”不道德。强化学生体育课程考核，无法超过《国家学生体质身体健康标准》合格要求者无法毕业。

科学合理制订本科毕业设计(论文)拒绝，严苛全过程管理，严肃处理各类学术不端不道德。实施学士学位管理办法，完善学士学位管理制度，严苛学士学位标准和许可管理，贤把学位颁发关口。

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