本文摘要：中班科学领域的活动不应考虑到幼儿的年龄特点，根据本班孩子的兴趣点和现有水平，同时，要逃跑孩子稍纵即逝的教育机会，设计幼儿园中班科学教案，其中还包括了风、电、力、沉淀等活动内容，一般情况下教师们常常不会自由选择有意思的浮沉，引领幼儿了解浮力，我收集了一篇调皮的风科学活动，让我们一起来看一看。《调皮的风》活动目标通过身边少见物品感官风的不存在，理解空气流动构成风，告诉风是有大小，有方向的。 引领幼儿热衷科学，讨厌探寻。活动重难点通过身边少见的物品感官风的不存在。

中班科学领域的活动不应考虑到幼儿的年龄特点，根据本班孩子的兴趣点和现有水平，同时，要逃跑孩子稍纵即逝的教育机会，设计幼儿园中班科学教案，其中还包括了风、电、力、沉淀等活动内容，一般情况下教师们常常不会自由选择有意思的浮沉，引领幼儿了解浮力，我收集了一篇调皮的风科学活动，让我们一起来看一看。《调皮的风》活动目标通过身边少见物品感官风的不存在，理解空气流动构成风，告诉风是有大小，有方向的。

引领幼儿热衷科学，讨厌探寻。活动重难点通过身边少见的物品感官风的不存在。理解空气流动构成风，告诉风是有大小，有方向的。

活动打算小红旗一面，斜彩旗一条，吹泡泡一个，纸板人手一个，铃铛一串，百宝箱一个。活动过程1.索取百宝箱，更有幼儿兴趣，引入主题。师：小朋友们好，我是贾老师，今天贾老师给你们来临了一个百宝箱，里面不会有什么冷笑话的东西呢？我们一起来看一看吧！这是什么呀？他是干什么用的呢？（放入东西，一一引领幼儿讲解）这些东西除了小朋友刚才说道的用途，还能干什么用呢？我们一会儿一起去找到。2.索取小红旗，引入主题。

师：让我来摸一摸百宝箱里面还有什么东西，咦，这是什么呢？那一起来和小红旗做到一个游戏吧！规则是你们无法遇到他，让他飘动一起。小结：我们用身体的某个部位动一动就不会造就空气的流动，构成风，风会让小旗飘动一起。

3.幼儿尝试用生活少见物品用上风，感官风的不存在。师：我们的身体都能用上风，那你们实在刚才百宝箱里面的东西可以造风吗？小朋友试一试你拿的东西能无法用上风呢？（幼儿实验）索取宽彩旗，全部幼儿一起用自己拿的东西让彩旗飘动一起，感官风的不存在。4.索取纸板，引领幼儿感官风的方向。师：贾老师今天送给你们带给了一个礼物，猜猜不会是什么呢？哦，原本是纸板，那纸板有什么冷笑话的呢？（引领幼儿探寻纸板也是可以用上风的）索取瓶子，引领幼儿探寻，感官风的大小。

好，我们现在请求一个小朋友来试一试，想到刚才我们的庞加莱对不该呢，谁想想试一试？小结：原本我们用的力气大了就不会其实大风，用的力气小，就能其实小风。引领幼儿感官风的大小，用大风和小风一吹彩旗。索取图片，了解理解自然界的风，风的危害和风的用途。

索取泡泡，引领幼儿理解风是有方向的。通过率领幼儿大大地操作者，得出结论：想要让泡泡飞向哪里，就要让风向那个方向刮起，风是有方向的。

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