本文摘要：—（记者 刘晓惠）“妈妈，为什么这个病毒叫冠状病毒？”“因为在显微镜下，科学家找到这个病毒的形状样子皇冠一样。”关上手机，海南省海口市西湖实验学校二年级学生姚博中和妈妈在“战疫微课堂”上自学生命身体健康教育专题课。 利用微信公众平台，海口市教育局在官方微信公众号上开办了“战疫微课堂”，每天发售针对当下疫情的各类专题教育资源。

—（记者 刘晓惠）“妈妈，为什么这个病毒叫冠状病毒？”“因为在显微镜下，科学家找到这个病毒的形状样子皇冠一样。”关上手机，海南省海口市西湖实验学校二年级学生姚博中和妈妈在“战疫微课堂”上自学生命身体健康教育专题课。

利用微信公众平台，海口市教育局在官方微信公众号上开办了“战疫微课堂”，每天发售针对当下疫情的各类专题教育资源。日前，海南省教育厅对全省大中小学在推迟开学期间深入开展生命身体健康教育作出了部署，拒绝各地各校环绕以“生活观，生命观、生态观”居多线的“三生教育”，通过系列身体健康教育网上课堂，让学生理解疫情防控科学知识、掌控生活身体健康技能。在以“生活观，生命观、生态观”居多线的提示下，海南省教育研究培训院根据中小学生生命教育目标和居家自学环境特点，规划了推迟开学期间的生命教育课程，按照时间节点，以图文与音视频结合的形式获取视频课程。海南省教育研究培训院院长陈力讲解，专题教育视频分成“防疫科学知识教育”“疫期心理健康”“生命教育”三个内容，开办了“理解新型冠状病毒”“开学后在校如何防水”“神秘的生命”“与中学生讲生命和丧生”等课程，课程规划中还尤其决定校长在开学后的一周内已完成“校长身体健康教育第一谈”。

与此同时，海南省各地各校还因地、因校制宜，研发合适师生的个性化教育资源，非常丰富教育内容。在海南中学，学校编成了电子版的《疫情心理防水手册》，指导学生学会心理自助与纾缓，确保防疫类似时期自我的心理健康；在海南师范大学附属中学，学校开办“疫期心理防水工具箱”课程，每周1—2次在班级群和年级群启动时涉及文章、美篇、微课和小视频，引领师生用大力身体健康的方式应付疫情带给的挑战；海口市滨海第九小学则针对有所不同年级制订“生命教育”方案，一至五年级分别通过绘本读者、亲子游戏等方式积极开展主题活动，六年级以“世界怎么了”为主题，让孩子辨别人与自然的关系……为积极开展好生命身体健康专题教育活动，海南省教育厅还专门重新组建了由海南省教育研究培训院、省学校身体健康教育教学指导委员会和省内部分专业人员构成的专家团队和工作团队，持续启动时专题教育资源，强化学生自我保护意识，全面增进身心健康。

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